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EL PROGRAMA DE AÑOS INTERMEDIOS DEL BACHILLERATO INTERNACIONAL SE IMPLANTARÁ EN CINCO CENTROS PÚBLICOS DE SEVILLA


El Pleno aprueba por unanimidad la propuesta del grupo socialista para implantar en cinco centros públicos de la ciudad el programa de Años Intermedios del Bachillerato Internacional

El proyecto piloto de esta iniciativa se llevará a cabo en centros educativos situados en Zonas de Transformación Social

El Pleno del Ayuntamiento de Sevilla aprobó el pasado viernes, por unanimidad, la propuesta del Grupo Socialista de impulsar la implantación en cinco centros públicos de la ciudad ubicados en Zonas con Necesidad de Transformación Social del programa de Años Intermedios del Bachillerato Internacional. Para ello, la iniciativa recoge iniciar los procedimientos oportunos en colaboración con la Consejería de Educación de la Junta de Andalucía para que sea posible durante el próximo ejercicio 2017.

La propuesta aprobada plantea la importancia de introducir este modelo como experiencia piloto dado que se trata de una medida complementaria a la oferta educativa actual, que puede “permitir enfoques de aprendizaje que ayuden al alumnado al desarrollo de habilidades de investigación, pensamiento crítico y creativo, comunicación, colaboración y autogestión”.

Así, el programa de Años Intermedios del Bachillerato Internacional se realiza mediante ocho grupos de asignaturas como son el Plurilingüismo, Lengua y Literatura, Individuos y Sociedades, Ciencias, Matemáticas, Artes, Educación Física y Salud y Diseño. En todo momento se fomenta el “estudio interdisciplinario”.

Este programa tiene como objetivos la aplicación de este sistema de innovación pedagógica en enseñanza y el aprendizaje por competencias dentro además de un contexto internacional, una opción que el Grupo Socialista considera que puede mejorar el nivel de adquisición de competencias y que se reduzcan índices de fracaso escolar.

El alcalde de Sevilla, Juan Espadas, destacó que “se trata de un proyecto que se ha testado ya con éxito y que este Ayuntamiento en uso de sus competencias puede perfectamente querer extender a centros de educación pública que en Zonas de Transformación Social probablemente no tendrían acceso de manera natural a este tipo de programas de excelencia”.

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